Psychological determinants of test motivation in low-stakes test situations: A longitudinal study of singletrait–multistate models in accounting

Helm, Christoph; Warwas, Julia

doi:10.1186/s40461-018-0074-7

Empirical Research in Vocational Education and Training

Table 8 Mean values, standard deviations, Cronbach’s alphas and bivariate correlations of the assessed constructs

From: Psychological determinants of test motivation in low-stakes test situations: A longitudinal study of singletrait–multistate models in accounting

		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
	M	2.50	2.42	2.45	3.20	3.23	3.22	2.50	2.61	2.54	2.76	2.83	2.70	3.59	3.25	3.35	3.03	2.96	2.89	2.39	2.40	2.45	3.37	3.20	3.29	2.76	3.55
	SD	0.54	0.51	0.52	0.59	0.60	0.60	0.96	1.00	1.03	0.86	0.92	0.96	1.05	0.81	0.99	0.82	0.78	0.74	0.47	0.53	0.54	0.91	0.92	0.95	0.74	0.70
	α	0.74	0.77	0.78	0.80	0.83	0.84	0.89	0.92	0.92	0.68	0.72	0.76	0.88	0.64	0.86	0.63	0.58	0.58	0.82	0.83	0.85	0.68	0.66	0.73	0.76	0.77
1	VALUE11	1
2	VALUE12	0.42	1
3	VALUE13	0.40	0.39	1
4	EFFOR11	0.50	0.34	0.28	1
5	EFFOR12	0.21	0.49	0.22	0.56	1
6	EFFOR13	0.13	0.15	0.41	0.56	0.48	1
7	INTRI10	0.22	0.21	0.18	0.09	0.07	0.19	1
8	INTRI11	0.32	0.34	0.18	0.16	0.25	0.08	0.62	1
9	INTRI12	0.23	0.44	0.26	0.11	0.19	0.16	0.52	0.63	1
10	IDENT10	0.20	0.16	0.12	0.13	0.10	0.14	0.41	0.23	0.30	1
11	IDENT11	0.36	0.17	0.12	0.27	0.12	0.12	0.22	0.38	0.28	0.51	1
12	IDENT12	0.19	0.28	0.13	0.25	0.22	0.15	0.12	0.18	0.46	0.46	0.50	1
13	INTRO10	0.12	0.09	0.10	0.13	0.12	0.29	0.42	0.21	0.27	0.32	0.09	0.15	1
14	INTRO11	0.16	0.22	0.09	0.24	0.23	0.11	0.23	0.39	0.26	0.15	0.26	0.17	0.42	1
15	INTRO12	0.10	0.34	0.10	0.19	0.26	0.20	0.36	0.37	0.67	0.32	0.19	0.41	0.37	0.53	1
16	EXTRI10	− 0.01	0.07	− 0.10	0.04	0.13	− 0.05	− 0.09	− 0.16	− 0.08	0.37	0.19	0.16	0.08	0.05	0.05	1
17	EXTRI11	0.07	0.04	− 0.06	0.10	0.06	− 0.09	− 0.17	− 0.13	− 0.07	0.16	0.40	0.20	− 0.13	0.20	− 0.04	0.46	1
18	EXTRI12	0.00	0.01	− 0.05	0.10	0.10	− 0.09	− 0.18	− 0.18	− 0.06	0.16	0.18	0.39	− 0.04	0.12	0.07	0.37	0.51	1
19	ASELF9b	0.15	0.12	0.19	0.02	0.08	0.03	0.10	0.20	0.11	0.07	0.07	0.11	0.09	0.04	0.12	− 0.02	− 0.14	− 0.06	1
20	ASELF10	0.16	0.13	0.15	0.05	0.05	0.04	0.31	0.24	0.15	0.15	0.09	0.13	0.14	− 0.01	0.14	− 0.08	− 0.20	− 0.11	0.60	1
21	ASELF11	0.19	0.06	0.14	0.10	0.02	0.02	0.25	0.30	0.18	0.08	0.15	0.13	0.02	0.07	0.11	− 0.15	− 0.21	− 0.14	0.54	0.75	1
22	ACMOT9b	0.15	0.17	0.13	0.07	0.13	− 0.03	0.14	0.18	0.05	0.14	0.09	0.05	0.13	0.03	0.09	0.06	− 0.11	− 0.12	0.60	0.40	0.38	1
23	ACMOT10	0.18	0.23	0.12	0.13	0.08	− 0.01	0.37	0.37	0.30	0.26	0.29	0.22	0.22	0.11	0.23	− 0.06	− 0.10	− 0.07	0.38	0.51	0.46	0.42	1
24	ACMOT11	0.31	0.12	0.07	0.24	0.05	0.01	0.32	0.39	0.23	0.22	0.37	0.23	0.10	0.19	0.14	− 0.11	− 0.06	− 0.04	0.30	0.48	0.61	0.41	0.62	1
25	GRITG	− 0.08	0.05	0.06	0.00	− 0.02	0.02	− 0.08	− 0.16	− 0.04	− 0.05	− 0.05	0.05	− 0.13	− 0.13	− 0.06	0.10	0.13	0.25	− 0.09	− 0.08	− 0.09	− 0.08	− 0.05	− 0.08	1
26	GRITP	0.19	0.34	0.11	0.25	0.27	0.18	0.18	0.25	0.33	0.22	0.24	0.34	0.04	0.08	0.32	0.00	0.01	0.04	0.23	0.30	0.32	0.31	0.40	0.39	− 0.04	1

M, mean; SD, standard deviation; α, Cronbach’s alpha; VALUE, Subjective test value; EFFOR, Effort; INTRI, Intrinsic regulation; IDENT, Identified regulation; INTRO, Introjected regulation; EXTRI, External regulation; ACMOT, Achievement motivation; ASELF, Academic self-concept; GRITG, Passion for long-term goals; GRITP, Perseverance. The numbers next to the labels indicate the school-level/measurement occasion (9b = t1; 9e = t2; 10 = t3; 11 = t4; 12 = t5; 13 = t6)

Back to article page